Individuelle Förderung und Lernstrategien

Da unse­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler sehr unter­schied­li­che Lern­vor­aus­set­zun­gen mit­brin­gen, gestal­ten wir den Unter­richt fle­xi­bel und dif­fe­ren­ziert. Unser Ziel ist es, den Erwerb von Lern­kom­pe­ten­zen und hilf­rei­chen Lern­stra­te­gien zu för­dern, die für eine erfolg­rei­che Teil­ha­be an Bil­dung not­wen­dig sind. Dabei berück­sich­ti­gen wir:

• Indi­vi­du­el­le Lern- und Ent­wick­lungs­be­glei­tung (ILEB): Durch maß­ge­schnei­der­te För­der­plä­ne beglei­ten wir die Schü­le­rin­nen und Schü­ler gezielt in ihrem Lernprozess.
• Res­sour­cen­ori­en­tier­tes Arbei­ten: Wir legen den Fokus auf die indi­vi­du­el­len Stär­ken und nut­zen die­se als Aus­gangs­punkt für wei­te­res Lernen.
• Lebens­welt­be­zug: Unse­re Lern­an­ge­bo­te sind pra­xis­nah und ori­en­tie­ren sich an der Lebens­rea­li­tät der Schü­le­rin­nen und Schüler.

Lernen als positive Erfahrung

Wir möch­ten, dass Ler­nen als etwas Posi­ti­ves erlebt wird. Des­halb ach­ten wir dar­auf, dass unse­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler Erfolgs­er­leb­nis­se haben, die ihr Selbst­ver­trau­en stär­ken und sie moti­vie­ren, Her­aus­for­de­run­gen anzu­neh­men. Dabei helfen:

• Struk­tu­rier­te und anpas­sungs­fä­hi­ge Unter­richts­kon­zep­te, die Sicher­heit und Ori­en­tie­rung geben
• Ein wert­schät­zen­des Schul­kli­ma, das Feh­ler als Lern­chan­cen begreift
• Bezie­hungs­ar­beit als Basis für Lern­pro­zes­se, damit die Kin­der und Jugend­li­chen Ver­trau­en in sich selbst und in ihre Umge­bung entwickeln